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    淺談讀書學習和生活的關系

    作者:李登高 發布日期:2017/3/3 9:16:06 瀏覽次數:

    陶行知先生說:“教人求真,學做真人”,毛澤東也曾說:“社會主義教育應該為人民服務,為社會生產勞動服務”。當年我在師范院校學習的時候,還不能夠理解其中的深刻道理。通過20多年的教學實踐,我越來越深刻的感覺到其中的寓意。知識來源于人民、來源于社會和生活,也必將在社會和生活中得到創新和發展,最終服務于人民。下面是我根據20多年教學和生活實際,談談我對初中生學習和生活關系的理解。

    一、學習內容是生產和生活經驗、品德精神的結晶,其根本來源生活;

       我國的文化博大精深源遠流長,勤勞的中國人民用文字記錄了豐富的生產生活經驗。同時在創造文化的過程中,形成的艱苦奮斗,堅韌不拔,團結友愛,公平正義的中華精神。還積累了人民群眾創造的寶貴精神財富,這都成為中華知識寶庫中的精華,都是我們學習的重要內容。我們堅信,只有學習才能繼承,只有繼承才可能發展。我們每一個學生在學習的過程中,都要永懷感恩人民之心,了解文化起源發展之艱辛,體諒文化傳承弘揚之苦心,就一定會產生努力學習的勇氣和信心。在古代賢達和英雄模范榜樣力量的感召下,通過刻苦勤奮的勞動去掌握知識,應該成為一切學習的內在先驅力。

    二、學習過程是生產和生活習慣、道德品質的養成,其本質貫穿生活;

      人曾說“活到老,學到老”,“學無止境”,每一個人從生下來學習吃奶到臨終前對人生的反思,整個過程都是一個學習的過程。這個過程是一個人年齡長大和心理日趨成熟的過程,也是一個人非智力因素熏陶和積淀的過程。當你每一次獲得成功的時候,自己的知識經驗和思想品德都有一次提高。當你每一次受到挫折的時候,都應該在對手的身上獲得人生的啟示。在生命的長河里,自己永遠是一個長不大的孩子,總感到不滿足和不滿意,怪不得人們把學習和自我成長、成熟老練、威望內涵聯系在一起。提醒孩子們的是學習離不開教育,教育離不開生活,生活無處不教育。  

    三、學習結果是生產和生活知識、人文思想的提升,其目的創新生活;

      理想是人們對未來事物的美好憧憬!安磺竺看巫詈,只求次次更好”是每個人對自己做人做事的要求。我們可能來自于各個地方,受到各種因素的制約,教育的環境和方式都不一樣。但每一個人都在努力追求超越自己,豐富完善自己。這一點肯定是一樣。所以,我們不能滿足自己的現狀,一定不斷地學習新思想和新知識。凡是一切超過自己的思想和理論,無論年齡大小,文憑高低,職業差別等,我們都應該低調學習,謙虛接納來豐富提升我們自己,讓自己的生活更好,創造屬于自己的特色生活。

    四、學習方法是生產和生活知識、習慣意志的聯系,其關鍵滲透生活;

    “理論的巨人,行動的矮子”造就了一部分懶惰的人。在我們把學習貫穿于生產生活的時候,都是說的多而干的少。易中天說:“人都是逼出來的”。學習貴在堅持,能做好一件事情是一個人的行為表現好,能經常做好每一件事情的人是一個的習慣好,能把生活的每一個細節和工作中的每一件事情做成一種自覺行為,并能影響身邊的人,他就是一個品德高尚的人。具備這種品質的人,一定要有堅強的意志和不氣餒的面對挫折的勇氣。所以,只有把學習滲透于生活并不斷完善的人,才會擁有更美好的未來!

    五、學習心得就是在生活中總結,在交往中感悟,在成功中創新,在失敗中反思;

    “學而不思則罔”,“他山之石,可以攻玉”,“吃一塹長一智”。古往今來,有多少人為了自己的理想不斷的奮斗,也有很多人在奮斗中被淘汰,自愿放棄了公平競爭的機會。更值得我們學習的,還有很多人在困難面前不屈服、不達目的誓不罷休的人。他們能時時清醒的認識自己,珍惜生活給予自己的財富,平等的看待他人,善于發現他人長處,取其所長,補己之短,讓自己更加優秀。

    馬克思說:“學習,學習,再學習”。讓我們珍惜歲月,感恩生活,和關心我們的人一起生活和學習,提升自己的品質,增加自己的技能,發展我們的家風,在踐行社會主義核心價值觀的前提下,不斷創造屬于我們的幸福生活。


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